|
Liberté d'enseignement et liberté pédagogique
L’Instruction en Famille est une liberté reconnue par la loi Jules Ferry de 1882 qui rendait l’instruction obligatoire. Elle a été sacralisée par la déclaration universelle des droits de l’homme de 1948. Le projet de loi confortant le respect des principes de la République qui sera discuté au Sénat à partir du 30 mars prévoit de soumettre cette liberté à une autorisation préalable au cas par cas. ll s’agit donc, en fait, d’y mettre fin en la transformant en une simple dérogation. Lire la suite... |
Questions crucialesObjectif 2020
Chers amis, En décembre 2018, je vous écrivais que le rétablissement de la méthode syllabique de lecture, espéré de Jean-Michel Blanquer, n’allait pas de soi, en raison de l’opposition déterminée de la plupart des professionnels des sciences de l’éducation et des dirigeants des syndicats d’enseignants. Cette crainte était malheureusement fondée, comme le montrent les exemples que nous avons donnés dans les numéros 142 et 143 de cette Lettre. Pourquoi le retour du syllabique n'a pas eu lieu
Dans la publication du 25 avril La méthode syllabique à l'école, nous montrions que sa part était restée pratiquement inchangée, un peu au-dessus de 10%, après comme avant la tentative de Gilles de Robien en 2006 de lui redonner la place qui était la sienne, avant que ne se répande dans les années soixante la vieille et fausse idée que l’on peut apprendre à lire comme l’on apprend à parler. Lire la suite : Pourquoi le retour du syllabique n'a pas eu lieu La méthode syllabique à l’école
Si les manuels de méthode syllabique ont la préférence des parents qui aident leurs enfants à apprendre à lire, les rares informations dont on dispose sur la part dans les écoles du syllabique proprement dit, celui qui procède systématiquement par la voie synthétique, des lettres vers les syllabes et des syllabes vers les mots, se situe entre 5% et 10% depuis le début du siècle.
Les Gardiens de la révolution pédagogique
Les chiffres cités par le recteur Pécheul sur la place de la méthode syllabique à l’école appellent deux précisions : - Ils ont très peu varié depuis 2006, date de la tentative de Gilles de Robien d’en faire de nouveau le moyen normal d’enseigner la lecture, - les enfants des catégories socio professionnelles les plus modestes sont ceux qui en sont le plus souvent privés.
Le blocage de la situation est le fait de spécialistes des sciences de l’éducation, qui contrôlent la formation des maîtres et le financement de la recherche, et de syndicats d’enseignants bien présents dans les corps de l’inspection. La liberté pédagogique
Ce numéro de rentrée de notre Lettre présente deux exemples des obstacles au redressement de l’école, l’un sur les méthodes de la presse et l’autre sur celui de la plus importante fédération syndicale des enseignants du primaire.
Dans le premier cas, Le Monde, gardien autoproclamé d’un nouvel ordre moral, a dénoncé, une prétendue « erreur » de Jean-Michel Blanquer, affirmant que le fondamentalisme islamiste était un obstacle à la scolarisation des filles. Plus d'articles... |
  Les Brèves
|
