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Le bilan de l'ère Blanquer
Chers amis,
Le soir de sa réélection, Emmanuel Macron a déclaré : « Cette ère nouvelle ne sera pas la continuité du quinquennat qui s’achève, mais l’invention collective d’une méthode refondée ».
Quel est le bilan de l’ère ancienne, avec Jean-Michel Blanquer à la tête du ministère de l’Education nationale et que peut-on attendre de l’ère nouvelle avec Pap Ndiaye ? Lire la suite... |
Questions crucialesCitations sur la lecture
L’idée de la publication de la « Citation du lundi » m’est venue en lisant dans « L’amour dans un climat froid » : « Je crois, dit tante Sadie, que ces enfants lisent trop de livres. Mais impossible de les arrêter. Faute de mieux elles lisent jusqu’aux noms des médicaments sur les bouteilles du pharmacien. Oh ! s’écria Davey, mais, moi aussi, j’adore déchiffrer les remèdes ! C’est une passionnante lecture. » Rentrée scolaire de 2022 : commentaires
Ouverture de la réunion des recteurs d'académie à la Sorbonne
Discours d’Emmanuel Macron en cliquant ici
Il y a de bonnes choses dans le discours de Macron. En voici trois exemples : « L'école est un lieu de transmission du savoir, oui, mais c’est en même temps un lieu de transmission du savoir où on doit donner confiance en soi à des enfants et à des adolescents. Je crois que l’un ne s’oppose pas à l’autre et quiconque essaie de dire qu’il faudrait transmettre le savoir d’une manière univoque en créant la défiance, à mes yeux se trompent beaucoup. » (p.5) Enseigner explicitement la lecture et l'écriture : une proposition de J. Reichstadt
Laurence Pierson est graphopédagogue, après avoir enseigné dans le primaire pendant 20 ans. Informations sur son activité et ses publications à : http://www.ecritureparis.fr/generalites/qui-sommes-nous « Dans cet ouvrage, paru en septembre 2021, Janine Reichstadt revient sur l'historique des méthodes de lecture et propose une démarche progressive en quatre étapes - les voyelles, les syllabes, les mots, les phrases et les textes - pour enseigner de manière rationnelle la lecture et l'écriture en classe. La démarche est construite et le rôle de l'écriture n'est pour une fois pas négligé - même si l'autrice a manifestement une connaissance bien plus approfondie des mécanismes de l'apprentissage de la lecture que de ceux de l'écriture. Un travail systématique est proposé sur le vocabulaire et la maîtrise de la langue, abordés de manière ambitieuse dès les débuts de l'apprentissage. Lire la suite : Enseigner explicitement la lecture et l'écriture : une proposition de J. Reichstadt Lecture : la guerre des méthodes est-elle terminée aux antipodes ?
C’est en tout ce qu’affirme Sarah Mitchell, ministre for Education and early Childhood Learning des Nouvelles Galles du Sud, en Australie, dans un article intitulé The reading wars are over and phonics has won.
Elle attribue à juste titre cette victoire des phonics, c’est-à-dire de la méthode syllabique (du b.a.-ba !) à ses résultats meilleurs dans la très grande majorité des cas à ceux des autres méthodes et sur la pénalisation des élèves, en particulier ceux qui souffrent de handicaps, si elle n’est pas correctement enseignée. Lire la suite : Lecture : la guerre des méthodes est-elle terminée aux antipodes ? Liberté d'enseignement et liberté pédagogique - édito lettre n°146
L’Instruction en Famille est une liberté reconnue par la loi Jules Ferry de 1882 qui rendait l’instruction obligatoire. Elle a été sacralisée par la déclaration universelle des droits de l’homme de 1948. Le projet de loi confortant le respect des principes de la République qui sera discuté au Sénat à partir du 30 mars prévoit de soumettre cette liberté à une autorisation préalable au cas par cas. ll s’agit donc, en fait, d’y mettre fin en la transformant en une simple dérogation. Lire la suite : Liberté d'enseignement et liberté pédagogique - édito lettre n°146 Plus d'articles... |
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