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Assemblée Générale extraordinairedu 16 juin 2023
L’assemblée s’est réunie, sous la présidence du recteur Armel Pécheul, le 16 juin 2023, à 17 heures, conformément à la convocation adressée aux adhérents à jour de leur cotisation.
Après avoir constaté que le quorum de 10% des membres à jour de leur cotisation présents ou représentés exigé par les statuts pour que l’assemblée puisse se prononcer sur la dissolution de l’association proposée par le conseil d’administration était atteint, le Président rappelle qu’elle avait été créée en 1983, pour faire échec au projet de Service public unifié et laïque, porté par M. Savary, ministre de l’Education nationale dans le gouvernement de Pierre Mauroy.
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Questions crucialesLes évaluations au CP
Le ministère a affirmé, dans un communiqué de presse du 26 avril, qu’entre les évaluations faites en CP au début de l’année scolaire et celles de janvier « le nombre d’élèves en difficulté sur la connaissance des lettres était passé de 23% à 3% », affirmation reprise dans une lettre aux professeurs des écoles de Jean-Michel Blanquer datée du 7 mai.
Dans un article daté du 10 mai Roland Goigoux confirmait « ces chiffres sont exacts », mais ajoutait « cet argument est mensonger ». La suite de l’article montre, comme son titre le suggère, qu’il faut lire trompeur pour mensonger.
Le 23 mai, L’Obs annonçait avoir enquêté sur « les statistiques mises en avant par le ministre » et y avoir trouvé « un manque patent de sincérité ». Il était affirmé que la réduction de la proportion d’élèves en difficulté sur la connaissance des lettres, citée dans le communiqué du 26 avril n’était pas de 23% à 3%, mais de 23% à 17%. En revanche, la comparaison de la lettre aux professeurs y était déclarée correcte, mais « dépourvue de sens ».
Un retour aux sources, c’est-à-dire, aux notes d’information 19.13 et 19.15 du ministère, donne les résultats suivants
Il faut donc lire que le nombre des élèves rencontrant des difficultés (n’ayant pas répondu à plus de 5 questions sur 10) ou ayant des acquis fragiles (n’ayant pas répondu à plus de 7 questions sur 10) est passé de 23% à 17%, alors que celui des seuls élèves rencontrant des difficultés est passé de 6,8% à 3,3%.
Que faut-il penser de ces chiffres ? C’est une autre question.
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  Les Brèves
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