Lettre N° 70 - A PROPOS DE L’APPRENTISSAGE DE LA LECTURE (4)
A PROPOS DE L’APPRENTISSAGE DE LA LECTURE
Si la nocivité de la méthode globale et son omniprésence encore aujourd’hui, sous des noms d’emprunt, ne font pas de doute, plusieurs approches, pédagogiques, neurologiques ou statistiques sont possibles pour établir sa nocivité et le débat que nous aurons le 16 janvier n’épuisera certainement pas le sujet. C’est pourquoi nous croyons utile de signaler à ceux qui souhaitent aller plus loin quelques ouvrages sur le sujet, de nos orateurs et de Mme Lurçat, chercheuse au CNRS. F Dans une Lettre aux parents des futurs illettrés publiée aux Editions de Paris, le Dr Wettstein-Badour montre, en faisant appel aux récentes découvertes des neurosciences, la nocivité de la méthode globale et de ses succédanés pour l’apprentissage de la lecture. Editions de Paris B.P. 30107. 75327 Paris CEDEX 07. 79 F Franco. F Tom Burkard rapporte dans The end of illiteracy les résultats obtenus, avec des élèves en tous points comparables, entre des écoles appliquant la méthode globale et des écoles utilisant la méthode alphabétique dans le Clackmannanshire. Editions de Paris, 79 F franco FMme Lurçat a, en tant que chercheuse au CNRS, mesuré sur le terrain les résultats de la méthode globale et clairement analysé les présupposés et les intentions de ses promoteurs. Elle a exposé le résultat de ses recherches dans La destruction de l’enseignement élémentaire et ses penseurs Editions François-Xavier de Guibert, 3, rue J. F. Gerbillon 75006 Paris Tél. : 01 45 48 97 77 Tweet |
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