Pourquoi le retour du syllabique n'a pas eu lieu

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Créé le lundi 8 juin 2020 17:34

Dans la publication du 25 avril La méthode syllabique à l'école,  nous montrions que sa part était restée pratiquement inchangée, un peu au-dessus de 10%, après comme avant la tentative de Gilles de Robien en 2006 de lui redonner la place qui était la sienne, avant que ne se répande dans les années soixante la vieille et fausse idée que l’on peut apprendre à lire comme l’on apprend à parler.

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La méthode syllabique à l’école

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Créé le samedi 25 avril 2020 09:04

 Si les manuels de méthode syllabique ont la préférence des parents qui aident leurs enfants à apprendre à lire, les rares informations dont on dispose sur la part dans les écoles du syllabique proprement dit, celui qui procède systématiquement par la voie synthétique, des lettres vers les syllabes et des syllabes vers les mots, se situe entre 5% et 10% depuis le début du siècle.

• Dans une enquête publiée [i] en 2003, adressée à 2 501 enseignants de CP dans le public, seulement 3% des 1253 répondants ont déclaré avoir une démarche synthétique [ii].
• Le livre « Enseigner efficacement la lecture » [iii] donne, pour une enquête réalisée sur Internet en 2010 par l’association Lire-Ecrire, un recours à la démarche synthétique dans, 10% des établissements publics, 20% des établissements privés sous contrat et 50% des établissements hors contrat.
• Un sondage effectué en 2013 par les auteurs d’Enseigner efficacement, auprès de 215 classes de CP en réseau Eclair (ex ZEP) de Paris et de la petite couronne, donne pour 4% d’entre elles un manuel syllabique, 77% un manuel mixte, 19% deux manuels mixtes ou un mixte et un syllabique, ou des fiches personnelles.

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Les Gardiens de la révolution pédagogique

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Créé le mercredi 4 mars 2020 17:30

Les chiffres cités par le recteur Pécheul sur la place de la méthode syllabique à l’école appellent deux précisions :

-       Ils ont très peu varié depuis 2006, date de la tentative de Gilles de Robien d’en faire de nouveau le moyen normal d’enseigner la lecture,

-       les enfants des catégories socio professionnelles les plus modestes sont ceux qui en sont le plus souvent privés.

Le blocage de la situation est le fait de spécialistes des sciences de l’éducation, qui contrôlent la formation des maîtres et le financement de la recherche, et de syndicats d’enseignants bien présents dans les corps de l’inspection.

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La liberté pédagogique

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Créé le mardi 23 octobre 2018 08:00

Ce numéro de rentrée de notre Lettre présente deux exemples des obstacles au redressement de l’école, l’un sur les méthodes de la presse et l’autre sur celui de la plus importante fédération syndicale des enseignants du primaire.  

Dans le premier cas, Le Monde, gardien autoproclamé d’un nouvel ordre moral, a dénoncé,  une prétendue « erreur » de Jean-Michel Blanquer, affirmant que le fondamentalisme islamiste était un obstacle à la scolarisation des filles.

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